双流县华阳实验小学始建于清嘉庆十二年（1807）年，距今已有202年的历史。从元音书院到华阳一小，从师范附小到华阳实小，学校十次易其名，而不改其址。华阳实小悠久的办学历史，优越的地理位置，华阳城市快速发展的历史机遇，需要我们建设与学校的历史和现实适应的学校文化。
一、理念的提出:"传承历史创新发展"
两百年来，华阳实小历任校长们担任的角色，不只是学校的管理者，更是教育的思考者。他们提出的教育思想，指引着华阳实小适应时代要求，更为我们后来者提供了精神动力。历代教育精英在元音书院这块园地播种、耕耘，培养了无数人才，可谓是硕果累累。我们在查询学校悠久历史文化资料，听取众多学校发展历史见证人建议的基础上，以“专家、领导、教师、家长”充分参与的方式，提出了“春华秋实”这个核心理念。旨在探索教育规律，培养具有高洁之品，陶然于学，合作共进，力求更好的人才。我们对“春华秋实”教育理念的解读:华，同“花”，意思是春天开花，秋天结果。引申为先挥汗耕耘、适时播种，后才有丰收的喜悦。“春华秋实”常比喻人的文采和德行，比喻事物的因果关系。引申为品德与才干，指向教育的育人目标取向德才兼备；引申为教育过程须体现尊重学生的个性，遵循人的成长规律,从而实现人的自我价值，指向教育终极价值取向。“春华秋实”理念的解读就是“华已之才，实人之能”、“以人文春风，化秋实人生”。“春华秋实”理念下的学校使命是：以高洁之品外化于形，以似荷之静陶然于学，以合作共进促进成长，以力求更好赢得收获。“春华秋实”理念下的校训：“才如春华，品如秋实”。“春华秋实”的实质是使学校教育教学的协律与学生成长过程相契合。学校发展所追求的目标就是让华阳实小真正成为一个催开“灼灼春华”，收获“累累硕果”的地方。将这一理念落实到教育教学的各个环节，需要我们认真梳理学校存在的问题，研究教育策略，创新机制，提升管理水平。
二、管理策略:“华己之才，实人之能”?
“春华秋实”理念下的学校管理理念:“华己之才，实人之能”，就是希望教师、学生在工作、学习中都能充分展示自己才华，把人的潜能发挥出来。学校管理要有严格的制度，更要有人文关怀，要培养团队精神。管理制度要体现方向性、民主性、科学性。应充分考虑教师的工作需要，努力创造舒适、方便的工作条件，给老师一个好心情是学校能做好的重要激励措施。我校以“春华秋实”为办学理念，就是为了让教师团队有一个共同的、一致的目标，统一认识和规范，调动团队成员的所有资源和才智，形成相互理解、彼此信赖、相互支持的合作氛围。
三、教育教学策略:"遵循规律,尊重个性"
我们的教师在论述“春华秋实”时谈到：春天是“百花齐放”的季节，秋天是收获的季节，“春华秋实”象征了自然的发展过程，也是一个成长的过程。教师应当尊重这个过程，并把握这个过程的规律，让教育更有成效。课堂是教学的主阵地，应摒弃课堂教学中的“华而不实”，变用力教育为用心教育，以适合学生的教学方式，构建真实、扎实而省时、启智、轻负的高效课堂。
1、关注情感。引领学生“陶然于学”。使学生把学习当作快乐，静心读书，让学生有近乎陶醉的学习体验。创设情景，分层教学，因势利导，让学生获得成功，这是我们的基本方法。
2、关注心理。简单粗暴，不了解孩子的心理，将心理健康的问题当成道德德育问题来核查追究，必然会造成孩子的叛逆。没有正确的引导、帮助，孩子们内心的压力会如同雪球，越滚越大。
3、关注需要。人生最大的快乐在于：“被需要”。
四、教师发展“才如春华，品如秋实”
“讲论文章,春华也；修身利行，秋实也。”只有教师不断学习，勤勉耕耘，“才如春华，品如秋实”，才能促进专业成长和自我价值的实现。目前学校教师专业发展自主性缺乏的问题比较突出。有着丰富潜力的教师正逐渐地丧失着研究力，造成了不同层次教师个体教学水平的差异。对此，我们的思路是：持之以恒地开展校本研修，坚定不移地抓教师的专业发展。具体做法：
1、多元平台学习，提升专业知识；
2、多类平台展示，提高实践技能；
3、抓教学常规细节，夯实专业基础；
4、抓干部引领作用，影响教师成长。
五、“春华秋实”理念下的文化活动:“成长之乐、收获之美”
1、目标导向
学校育人目标是让学生感受“成长之乐，收获之美”，旨在通过激发儿童的学习兴趣，让每个受教育者感受、享受学习的快乐；通过让儿童收获阶段性的成绩，让每个受教育者感受到收获的美好，并使之形成持久的学习动力。
我们用杨万里的诗《小池》来表达我们教师的育人情怀，述说学校教育要像水一样润物无声，要“惜”、“爱”学生的自尊心和上进心，让孩子们在无限的呵护中成就人生的春华秋实。
2、精神追求
华阳实小曾有的一池清荷受到了全体师生的喜爱，至今仍让人念念不忘。荷作为睡莲科，本身有花有实，而且蕴含丰富的人文精神，尤其是淡泊、宁静的品质，非常契合学校的精神追求。我们提倡“做一朵荷花”的学校精神，就是要进一步体现“春华秋实”理念所蕴含的人才观、价值观。
3、活动特色
“春华秋实”理念系统下的特色活动：春华节、秋实节。从教师来讲：“春华”是教师职业化的成长，“秋实”是教师自我价值的实现。从学生来讲，学生是有自主完善能力的行为主体。“春华”是奠基人生的过程，“秋实”是阶段性成就的收获。每年春夏季举行全校性读书、科创、艺术等活动，定名为春华节。春华节将重在展示学校师生在个性发展、才艺特长方面所取得的成果；在每年秋季开展学生体育、英语、趣味数学比赛展示活动以及教师教学教研成果交流活动，定名为秋实节。
4、环境建设
校园建筑、校园活动场所和所有教学设施设备都是校园环境，是校园文化的物质载体。精美的雕塑、人性化的标语、优美的画廊、悦耳的音乐、生机盎然的草坪和花木等，都能调动师生的思维和情愫，到怡情励志的作用。
华阳实小两百年的发展历程为我们留下了丰厚的文化财富。我们有理由相信，随着“春华秋实”教育理念的不断完善和发展，华阳实小的师生们，一定能够沐浴着“春华秋实”的人文春风成就自己的秋实人生！